24 этюда для домры.

ОТ АВТОРА
«24 этюда для трехструнной домры» - учебное пособие, целью которого является разви­тие и закрепление основных навыков игры на домре, повышение уровня домровой техники. Предлагаемый учебный материал является попыткой обобщения более чем 25-летнего лич­ного педагогического опыта, а также некоторых идей других авторов. Становление домро­вой школы идет в более чем вековой истории этого инструмента. Развитие системы профес­сионального образования выдвигает задачу повышения исполнительского уровня домристов. В совокупности с другим учебным материалом (упражнениями, гаммами, пьесами) этюды служат отличным подспорьем для подготовки к исполнению виртуозных музыкальных про­изведений.

Вошедшие в данное пособие этюды не распределены последовательно по видам техни­ки. Их условно можно разделить по степени сложности на две части: 1-я часть - этюды срав­нительно не сложные, рассчитанные на учащихся от младших до старших классов ДМШ, 2-я часть - этюды более сложные, предназначенные для учащихся старших классов ДМШ и 1 -ых-2-ых курсов училищ. Выбор материала предоставляется инициативе педагога в зави­симости от степени подготовки и индивидуальных возможностей ученика.

Автор уделяет внимание освоению и совершенствованию различных видов мелизмов, так как мелкая техника значительно активизирует и укрепляет пальцы, воспитывает легкость и координацию движений, то есть формирует качества, необходимые для успешного овладе­ния любым видом техники.

В методических указаниях определены основные технические задачи. Автор не имеет в виду сводить работу к узкотехническим проблемам. Необходимо уделить внимание звуко­вым ( в том числе динамическим) , артикуляционным задачам. Будут это инструктивные этюды в быстром движении или этюды в темпах Andante , Moderato- решать фразировочные задачи. В зависимости от фактуры этюда совершенствовать музыкально-интерпритаторские качества ученика. В этюдах с названием - попытаться найти музыкальный образ. Можно привести высказывание Г. Нейгауза: «...умеющий хорошо работать пианист способен пре­вратить обыкновенный этюд в художественное виртуозное произведение, не умеющий рабо­тать ( то есть правильно мыслить ) превратит художественное произведение в этюд...» (Г. Нейгауз «Об искусстве фортепианной игры»).

Некоторые этюды данного пособия можно дополнить аккомпаниментом.фортепиано или домры ( в сопровождении домры можно исполнить, например, этюды №1, №2). Испол­нение этюда с сопровождением помогает ученику в техническом и музыкальном отношении . В пособии автор уделяет внимание бемольным тональностям. Это способствует равно­мерному ладо-тональному и техническому развитию учащихся. Ученика нельзя «воспитать на Ля- мажоре», только на «удобных» диезных тональностях. Возможен гибкий подход к выбору аппликатуры. В некоторых тактах этюдов допустимо изменение аппликатуры, про­ставленной автором. Это в большей степени относится к о 2-й части пособия.