Гимнастика музыкального слуха. Начальный курс сольфеджио.
"Престо", 2015, Мяг.Пр., 144стр., Размер: 210мм x 8мм x 296мм
Автор пособия, Лариса Ивановна Чустова – Заслуженный работник культуры России, обладатель Диплома лауреата Общероссийского конкурса «Лучший преподаватель детской школы искусств» (2012 г.), автор многих учебников и методических пособий с опытом работы в детских музыкальных школах более 40 лет.
В данном пособии автор предлагает систематизированный курс по развитию музыкального слуха у детей 6-7 лет.
В основу работы с данной группой начинающих легли следующие методические принципы:
1. Взаимодействие средств, активизирующих интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка. Необходимость этого взаимодействия обусловлена самой структурой восприятия, которое связано с мышлением, памятью, вниманием и имеет яркую эмоциональную окраску.
2. Первичность накопления музыкальных впечатлений (принцип «опережающего восприятия»), которые затем ложатся в основу активной музыкальной деятельности
3. Принцип «от частного к общему».
4. Концентрический характер обучения, т.е. необходимость постоянного возвращения к пройденному на новом уровне. Этот принцип особенно важен потому, что сольфеджио требует постоянной тренировки памяти и слуха. Без этого невозможно поступательное движение в развитии музыкальных способностей.
Пособие «Гимнастика музыкального слуха» адресовано детям 6-7 лет и может быть использовано в работе с учащимися подготовительного отделения и 1 класса. Пособие ориентировано на учащихся всех специальностей. Оно представляет собой систематизированный курс, объединяющий следующие разделы сольфеджио: ладовое и ритмическое воспитание, развитие внутреннего слуха, музыкально-слуховых представлений и творческих навыков. Кроме того, пособие ориентирует преподавателей на такие важные формы работы с начинающими, как сольфеджирование, слуховой анализ и диктант.
Содержание пособия определило его структуру. «Гимнастика музыкального слуха» состоит из четырех разделов:
1. Пение с аккомпанементом
2. Развитие вокально-интонационных навыков и ладового чувства.
3. Воспитание чувства метроритма.
4. Развитие музыкально-слуховых представления.
В разделах пособия предлагаются конкретные задания, которые стимулируют слуховую деятельность учащихся, ориентируют их на овладение практическими навыками.
Автор пособия отказалась от поурочной системы организации материала, чтобы не сковывать инициативу педагога, вместе с тем попыталась выстроить систему слухового воспитания и раскрыть содержание отдельных форм работы в классе.
Большое количество музыкальных примеров, включенных в пособие, позволит педагогам разнообразить содержание уроков.
В данном пособии автор предлагает систематизированный курс по развитию музыкального слуха у детей 6-7 лет.
В основу работы с данной группой начинающих легли следующие методические принципы:
1. Взаимодействие средств, активизирующих интеллектуальное и эмоциональное развитие ребенка. Необходимость этого взаимодействия обусловлена самой структурой восприятия, которое связано с мышлением, памятью, вниманием и имеет яркую эмоциональную окраску.
2. Первичность накопления музыкальных впечатлений (принцип «опережающего восприятия»), которые затем ложатся в основу активной музыкальной деятельности
3. Принцип «от частного к общему».
4. Концентрический характер обучения, т.е. необходимость постоянного возвращения к пройденному на новом уровне. Этот принцип особенно важен потому, что сольфеджио требует постоянной тренировки памяти и слуха. Без этого невозможно поступательное движение в развитии музыкальных способностей.
Пособие «Гимнастика музыкального слуха» адресовано детям 6-7 лет и может быть использовано в работе с учащимися подготовительного отделения и 1 класса. Пособие ориентировано на учащихся всех специальностей. Оно представляет собой систематизированный курс, объединяющий следующие разделы сольфеджио: ладовое и ритмическое воспитание, развитие внутреннего слуха, музыкально-слуховых представлений и творческих навыков. Кроме того, пособие ориентирует преподавателей на такие важные формы работы с начинающими, как сольфеджирование, слуховой анализ и диктант.
Содержание пособия определило его структуру. «Гимнастика музыкального слуха» состоит из четырех разделов:
1. Пение с аккомпанементом
2. Развитие вокально-интонационных навыков и ладового чувства.
3. Воспитание чувства метроритма.
4. Развитие музыкально-слуховых представления.
В разделах пособия предлагаются конкретные задания, которые стимулируют слуховую деятельность учащихся, ориентируют их на овладение практическими навыками.
Автор пособия отказалась от поурочной системы организации материала, чтобы не сковывать инициативу педагога, вместе с тем попыталась выстроить систему слухового воспитания и раскрыть содержание отдельных форм работы в классе.
Большое количество музыкальных примеров, включенных в пособие, позволит педагогам разнообразить содержание уроков.